融入文化内涵践行国学教育一、指导思想以中华人民共和国《教育法》关于“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类发展的一切优秀成果。”的规定为依据，以********在党的十七大报告中“加强中华优秀文化传统教育”的要求为指导，力求通过诵读中华文化经典，实践伦理道德精神，构建教师和学生美好的精神家园，，为“建智慧学校、塑智慧教师、育智慧学生”奠定坚实的基础。二、目标任务通过“国学教育”特色学校的创建，探索出一条以学校资源为基础，符合我校实际和学生发展特点的个性化特色发展的道路；建设一支有国学功底的教师队伍，教师的教育教学水平和教育科研水平得到提高，整体素质得到发展；培养有君子风范和传统文化气息的学生，促进学生全面、可持续发展。三、实施原则1、取精华，舍糟粕。国学的内容繁多,国学教育既要诵读原文，又要去粗取精，要精心筛选一些最能反映传统学问、先贤智慧、中华精神和现代精神的国学学习内容，还要引导学生从传统和现代两个角度国学经典融入德育，对某些难以理解的语句开展讨论分析和比较，以帮助学生更好的掌握精神实质。2、重内容，淡形式。对学生进行国学教育是站在学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不是枯燥乏味的说教，不是应付形式的走过场，而是感悟一场场波澜壮阔的生命历程，传承一部部生生不息的民族精神的过程，因此必须要有针对性和实效性。

3、既传承，更创新。国学文化要“古为今用”，国学教育要与公民教育相结合,这样既塑造出具有传统精神的国人，又塑造出具有现代意识的新型公民，以承担起建设现代化、实现中华复兴的历史重任。4、既要学，更在用。学习的目的是为了应用,将国学的内蕴要求与学生的日常行为规范相融合，将文句诵读与精神移植相结合、与常规教育和养成教育相结合，让学生在“铭言、知理”的基础上不断“塑形、矫行”，如此才能达至国学教育的真正目的。四、内容与策略与校园文化建设结合。"让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人"。校园环境是特色学校的外显形式，是特色学校的有机组成部分。将国学教育与校园文化建设有机结合,以国学精神为底色构建学校文化特色,在校园环境布置上体现古典蕴味，寓传统文化于极富内涵的校园环境之中，让优美的环境承载出浓郁的传统文化氛围。让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书,就能感受到学校古朴雅致又主题鲜明的传统文化氛围。与课程体系建构结合。让国学教育走进课堂,是学校进行国学教育活动的重要形式,是开展国学教育的关键。通过开设国学课、成立书法等“国学兴趣班”、在各学科中渗透国学教育等来建构国学教育课程体系。

与文化实践活动结合。围绕国学教育开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动、德育主题实践活动，让孩子们对领悟的优秀传统文化能够学以致用，在生活中加深对优秀传统精髓的感悟，在行动中重植民族根本，让优秀传统文化精髓内化于孩子之心、外显于孩子之行。与课题研究结合。将文化特色建设列为教学研究的重要内容，结合实际确定特色建设研究课题，规范课题实施过程，开展丰富的教研活动，结合教育实践解决实际问题，并逐渐摸索出行之有效的经验和做法国学经典融入德育，让特色研究课题真正做到为教师、学生的成长服务。与师资培训结合。教师在弘扬、继承中华民族传统文化教育中起着骨干、主导和示范作用，是国学教育重要的保障机制。以特色建设为指向，规划师资队伍建设，分层提出要求，通过建立学习型组织，座谈交流、讲座等方式对教师进行专业培训，从各个层面去解读、揭示国学教育的方法和规律，搭建培养全校高素质国学教育专业教师队伍的平台。与家长学校工作结合。把“国学教育”作为“家长学校”建设的重要资源，通过学生“国学”水平的提高向家庭和社会辐射，不断转变家长观念和意识，提高家庭教育水平，从而推动和谐社会的构建与管理机制结合。建立合理的监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等，是促进国学教育广泛、深入、持久地开展的重要思路。

一切管理机制都应该有利于促进教师与学生共同播撒经典诵读的种子，共同欣赏品味书香的风景，共同收获国学内化的成果。五、开展多彩国学活动，助学生智慧成长各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生间共读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育，让学生了解和弘扬中华民族的传统文化。虽然，学校的国学教育还存在着许多不足，但“马不扬鞭自奋蹄”，我们会努力工作，逐渐完善，力争将我校的国学教育发展到一个新的层次，为国学教育的发展做出自己的贡献。上饶县龙翔书院小学部2010.03.06

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