都是一种原动力。当年汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，赢得了的休养生息，后来的八旗兵被汉文化同化，才有了清王朝的二百余载的江山。经济飞速发民，国力日益强大，但外来的糟泊,沉渣的泛起,爱子的传统随着经济文化生活的富裕所演化成为的纵爱，溺爱，等等，已经在我们青少年的心理上产生了让人焦虑的负面影响，而要从根本上抹去这些负面影响，我们就要从少年儿童抓起，不要让危害人生和社会的病灶在他们的心理上形成。而要实现这一目的，国学教育就是一种教育。当前，国学教育已经引起了国人的普遍关注，国学大讲堂，国学讲座如雨后春笋，遍地都是。不少学校也将《三百千》（《三字经》《百家姓》《千字文》）和部分经书纳入了天天读的内容了。但是，我要说的是，品德培养，行为规范，良好的行为习惯变为本能的日常表现，不是读出来的，不是讲出来的，而是在一定的环境中，通过一定的时间出来的。不这样，我们只能层面式地完成传道授业解惑的任务，也达不到德才双收的目的。要想使国学教育达到预期的凸现效果，就要设置教学环境，保证教学时间，夯实教学内容，严格行为要求。国学教育，说到底就是厚德载物的教育，是让人心悦诚服的磨难教育。从这种教育下走出来的少年儿童。国学启蒙互动产品的系列有很多种。南京AR智能国学启蒙互动绘本

从幼儿园、小学到初中，有学生近4000人，主授国学，与其他学科融合，培养目标是“励德励志，有行有慧”，近年来送孩子到这里学习的家长排成长龙。在陕西，榆林的燕翼堂私塾，以学习国学为孩子奠基人生，由此掀起了名为“书香榆林”的全市读国学经典活动。山西国学教育基地精编的国学启蒙教材，语言简洁，朗朗上口，适合幼儿诵读。山西国学教育基地龙城书院院长王建平说：“为了让孩子们感受到诵读的快乐，我们总结出一套‘愉悦式教学法’，比如到荷塘边观察荷花，让孩子们弹起古琴吟唱《爱莲说》，使其体悟‘出淤泥而不染的君子人格’。让孩子在书院里、田野边自由选择蕴含国学内容的书画、手工、歌舞、吟诵、国学知识竞赛等等。”“国学热唤醒了民族文化特别是传统道德的基因。”李刚说，“凡是坚持学习国学的，成年人思想有了转变，德行有了提高，爱国、敬业、诚信、友善成了价值追求山西儿童国学启蒙互动授课，工作态度趋向认真负责；家庭、同事、社区内关系趋向和谐；学国学的少年青年，懂得了做人的道理，学会感恩、学会助人、学会自律。南京传统文化国学启蒙互动课程上海游境带您了解下国学启蒙互动产品的特点。

幼儿园小班国学教案：小班国学经典教案教学目的1、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。2、培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力1）向学生介绍我们的国家是中国，我们是中国人。中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请学生自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说明：汉字是我们的文字;语言——中国话;礼貌方面——古代是鞠躬，现代是行礼和握手。(外国人则是亲吻、或是拥抱。)还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方……(教师自己举例)热爱自己的国家举例——当奥运会我国运动员获得奖牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品**全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。让学生自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系讲解：2）向学生讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年。

传统经典教育是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的，“老实大量纯读经”则割裂记忆和理解的关系、读经和践行的关系，一味追求背诵的字数和速度，不允许老师讲解，也不允许学生提问，完全缺乏对话、讨论和实践教学；传统经典教育是温柔敦厚、明智通达的，“老实大量纯读经”则是愚昧狂热、野蛮粗暴的；传统经典教育“礼闻来学，不闻往教”，“老实大量纯读经”则培训了人数可观的“读经宣导团”，用类似民间宗教的形式，鼓吹“教育简单论”，到处建立毫无资质、不负责任、违反《义务教育法》的“读经学堂”，以圣贤经典之名招徕狂热信众、募集大量捐款；传统经典教育是因材施教、循序渐进的，“老实大量纯读经”则不论年龄差异、个体差异，一概野蛮背诵；传统经典教育重视“师道尊严”，“老实大量纯读经”则蔑视教师的作用，鼓吹经典文本神圣论、教师无用论、读经机论。这方面的发展是价格昂贵的“读经宝宝”（胎教和幼教读经机）产品线的开发。大量狂热的读经父母相信，只要24小时不间断地播放读经机，胎儿和婴幼儿就可以接收到“经典发出的能量信息”，将来就可以毫不费力地“包本”30万字，早日进入“东方哈佛”，成为“大才”。上海游境主营国学启蒙互动教育产品。

国学作为经典之作，孩子多多阅读，可以提高语言能力的表达。近年来国学热业已形成，媒体上也确实颇多这一方面的内容，或发长篇大论，或作通俗讲演，都能给人许多教益和启发；但也常常看到有人指出这些讲论之中的硬伤，甚至是知识性错误，甚至是常识性的错误，有些实在错得过于离谱。看来首先有必要来普及一点国学的常识。常识往往是重要的东西。例如一讲国学就要提到四书五经以及十三经，这些专名乃是既有联系又不相同的概念。先秦儒家用来做教材的有六部书：《诗》、《书》、《乐》、《易》、《礼》、《春秋》，这就是所谓“六艺”，后来都称为“经”，也就是被封为永恒的真理；可惜丢了一部《乐经》，于是就剩下五经了，但往往仍然称为“六艺”——例如现在有**说，所谓国学就是指“六艺”。《三字经》有云：“《孝经》通，《四书》熟，如六经，始可读。《诗》、《书》、《易》，《礼》、《春秋》，号六经，当讲求。”号称六经，实际只有五经，打了一个八几折。后来儒家学者希望“经”要多一点，于是慢慢往上加，这就有了“九经”、“十三经”等等提法。国学热不热其实并不重要，这里介绍的一些知识倒是很重要的。例如如果以为儒家本有五经，后来再饶一经，便成六经。您了解国学启蒙产品特性吗？重庆教育国学启蒙互动学习

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国学泛指“中国传统思想文化学术”，学国学，强调的是孝道、礼仪，根本上是教人如何做人，如何安身立命，能培养孩子的知、情、意、行。在国学教育的影响下山西儿童国学启蒙互动授课，孩子对社会，对人与人，个人与社会之间的关系的认识不断扩大和加深。国学教育中有许多经典故事，它们能引起孩子们在情感上的共鸣。孟宪实**认为，错误的道德观，在当今社会中比比皆是，人们却没有认识到：中国人集体缺少国学教育，古人几千年的智慧总结，却被现代人遗忘了。教育孩子从国学入手，可以让他们熟悉中国本我文化，就像孩子要喂母乳一样，国学更加适合土生土长的中国孩子，传统文化中的那些故事，天生具有亲切感，更能让孩子印象深刻。那么学习国学都有哪些好处呢？孩子们通过学习经史子集，以读经为主，平时给孩子讲孝道的故事，培养孩子的礼仪，培养孩子恭敬之心、感恩之心。很多孩子学国学后，都变得有礼貌了。其中重要的一点就是孩子学会了体贴父母，尊重他人。学习国学的主要方式是诵读，学习过程中眼到、口到、心到，可以促进智力的多方面发展，同时可以锻炼孩子的表达能力。幼儿时期是宝宝智力和记忆能力发育的关键时期，宝宝如果在这一阶段通过学习经典古籍和诗歌，如《弟子规》、《三字经》等。南京AR智能国学启蒙互动绘本

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