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【德慧智】官方公众号：三十年教育研发经验的全生命周期教育平台，以伏羲黄老文化经典为核心的心脑慧性教育理论与孔子原儒思想结合，结合现代科学工具方法，以立德树人为根本任务，帮助超三十多万家庭和五大学校试验区学生身心受益！
经典诵读，是实践《德道经》和其他上善经典，达到老子“修之身，其德乃真；修之家，其德乃余；修之乡，其德乃长；修之邦，其德乃丰；修之天下，其德乃博。”，以及“修身，齐家，治国，平天下”德治自身和家庭、社会和国家的重要方法。
经典诵读是个人和家庭进行道德修养的一项重要内容。
经典诵读方法是中华传统文化中，最符合汉字和汉语内在客观规律性的独特学习方法。
经典诵读，是具有民族传统道德文化特点和民族教育特征的学习方法。
《大学》曰：“大学之道，在明明德。”人类需要依靠智慧来明白道德之理，“为学者日益”的后天智识单方面的明德，并不能全面地掌握传统道德文化的精髓。
需要“闻道者日损”的先天慧识明德，共同主宰心灵和大脑，才能真正掌握完整的道德学说思想系统。
慧明德与智明德同步共运，形成大智大慧才能真正做到“明明德”。
在我国历史上，曾经有一个全面掌握和实践经典的一元四素方法论的时期，“德、道、象、数、理、炁”六大方法整体把握地进行教育与实践，高度协调统一地同步运用智识与慧识认识自然、社会和生命万物。
留下了许多精神营养极为丰富的、天人合一哲学思想的著名经典。
这些著名经典，通过经典诵读的方式，能够培养诵读者的道德心灵，开启诵读者的慧识，提升诵读者的智识易经文化传媒，从而达到真正的“明明德”。
中华传统文化的核心在于修身内求文明。
通过诵读可以达到对身体内环境的调节作用，打开高效的体内记忆能力。
文字只是提供给眼识阅读的信息载体，大脑通过眼识的功能完成记忆，文字可以将大量信息在体外存储。
文字的产生使人类逐步向外索求，依赖于外在的文字信息记载，外在的科技仪器，而使人类本来具备的内部生理机能退化、生命本身潜在的能力减退。
经典诵读能够激活生命本身的高效记忆能力以及对各种信息高效的综合、整理、分析、鉴别能力。
经典诵读可以使人们回归内求法，使人体生命内在的潜能保持兴奋，能够被充分调用，经典诵读同时也是对自己生命之水的重要净化方式，只要开口诵读就能带来健康，包括精神的愉悦，肉体的调节。
开口诵读经典是复兴与承传优秀的传统文化并且使人体生命具有智慧、健康以及改变命运能力的方式，要想激活每个生命内在的记忆能力，将内在的生理机制调整到最好状态，就要高度重视与继承经典诵读这个真正优秀的文明文化传承方式。
经典诵读在德慧智教育文化中是最基本的核心和关键。
《易经》是中华民族创造力的源泉。
在中华优秀传统文化的道德根文化当中,最具有代表性的就是《易经》。
明代以前，长期坚持对《易经》的诵读学习奠定了中国人拥有聪明才智、杰出创造力的基础。
因为《易经》就是研究天地自然的方法，是以信息浓缩的方式直指本源而又演绎万物的最严密的逻辑方式，其中德、道、象、数、理、炁都囊括在《易经》当中，以简驭繁地展开了整个灿烂的宇宙信息、丰富的宇宙密码，指导每个生命用最简原理来推衍万象世界。
《易经》的承传是为中华民族的科技创造力奠定了坚实的基础。
只要能把握住对《易经》的诵读，整个中华民族的聪明才智、创造力就会遥遥领先于世界水平。
“科技创造力”是近代的语言，古老的表达方式则是道德的“易术”，整部《易经》用最简方式把天、地、人三才的信息囊括进去，无论怎么变化不能逃脱其规律。
这种“易术”根植在中华民族的灵魂当中，直到明代《易经》被排除在经典诵读的范围之外，则彻底切断了中国人承上启下、继往开来的创造力的基因。
这也是近代历史上中国的整体文明、科技不断下滑，不再领先于世界的重要原因之一。
十六世纪以后《易经》西传易经文化传媒，到达欧洲，加快了欧洲文艺复兴的传播。
要想恢复中华民族的杰出创造力，再次激活潜藏于中华民族灵魂的“易术”，一定要重拾《易经》，坚持诵读，代代相传。
该文摘自熊春锦先生著《幼儿教育概论》，现代教育出版社，第240—242页，2015年9月第1版，2022年7月第3次印刷
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